教育，从来不是一个人的独奏，而是一群人的坚守与奔赴。

在重庆市第一实验中学校，有这样一个身影：他既是课堂上的思政教师，也是班主任，是教研组长，还是高三年级的“总调度”。不同身份，却有着同一份热望——用专业立身，用爱心育人，用行动诠释“温馨一实，品质一实”的办学追求。

本系列【致敬·一实师者】，将走近这些可爱又可敬的教育工作者，讲述他们真实、鲜活、有温度的育人故事。正是这些看似微小的日常坚持，悄然构筑起学生成长的坚实底座，也不断涵养着一所学校的教育品格。

彭成的教师梦，来自高中时一次“被看见”的瞬间。他的班主任兼政治老师，用菜市场讨价还价讲价值规律，用邻里纠纷谈法治意识；更在他因成绩起伏而自我怀疑时，轻轻问了一句：“你未来想成为怎样的人？”

那句话，像一束光，照进了他的心。

彭成带学生去其他学校参观

2020年，彭成来到重庆一实，接手新高一。他习惯在教室、走廊、操场“慢下来”观察：谁在值日时特别用心，谁在讨论中敢说真话，谁在角落里默默坚持。

学生小宇，上课低头、作业敷衍、成绩垫底。一次大扫除，彭成注意到他擦玻璃格外细致——连窗框缝隙都不放过。当场，他在班里说：“这种细节管理能力，将来无论是搞科研还是职场打拼，都很宝贵。”随后推荐他做劳动委员，还在班会上请他分享心得。慢慢地，小宇开始在课上举手发言，数学成绩稳步上升，高二进入年级前百名，最终考上理想大学。

另一位学生小刘，文化课一般，却痴迷红色故事。彭成让他担任“行走的思政课”党史讲解员。站在红岩纪念馆，他用真挚的情感打动观众，不仅政治成绩大幅提升，还被评为校级“三好学生”。

彭成常说：“教育是浇灌种子，不是雕刻玉石。”蹲下来看孩子，才能看见那些藏在深处的光亮。

在彭成的课堂上，很少有照本宣科的枯燥。他坚信，思政课要解决真问题，要让学生在生活中用得上。

彭成与学生合影

他摸索出“三结合”：结合社会热点、学生困惑、本土资源。讲“法治中国”，他会组织模拟校园欺凌庭审，让学生扮演法官、律师、当事人展开辩论；讲“社会公平”，就联合社区搞“老旧小区改造听证模拟”；碰到“AI换脸侵犯隐私”等新话题，就用议题式课堂引导学生多角度探讨。

学生参加“行走的思政课”合影

重庆的红色资源是他教学的富矿。红岩村、周公馆、烈士陵园，都是他和学生的课堂延伸。学生们在纪念馆讲解英烈事迹，在社区宣传反诈知识，在养老院陪老人过节——“行走的思政课”成了学校的品牌项目。

“思政课不是背书，而是解决问题的工具箱。”彭成笑着说，“走出去，学生会发现，学到的东西真的有用。”

除了班主任和任课教师，彭成还有两个身份：思政教研组长和高三年级组长。

作为教研组长，他常提醒组员：“一堂好课，要先感动自己，再打动学生。”他带头上公开课、示范课，把自己的教学设计拿出来反复打磨；青年教师赛课失利时，他会说：“结果只是一瞬，过程是成长的底盘。”在他的带动下，组内形成了“磨课—反思—优化”的良性循环。

彭成参加市级研讨课展示

作为高三年级组长，他的办公室几乎全天候开着门。每天清晨，他会准时出现在教学楼，巡视早读秩序；晚上十点，还会到各班看看学生自习的状态。高三这一年，压力大、节奏紧，他坚持每周召开一次班主任碰头会，分析学情、协调各科进度；遇到情绪波动大的学生，他会私下谈心，帮他们找到节奏。

有一次，一名学生因模拟考试成绩下滑情绪低落，彭成没有直接谈分数，而是绕着学校走了一圈又一圈，边走边聊兴趣和目标。“高考很重要，但它只是人生一站。”这句话，让学生慢慢找回信心。

对他来说，不论是教研组还是高三团队，都是一场集体的长跑。“一个人走得快，一群人走得远。”